LA CELESTINA

En este enlace, podrás leer el conjuro al señor de los infiernos que realiza CELESTINA antes de visitar a MELIBEA.

En este otro enlace, escucharemos la canción de JAVIER KRAHE, "Cuerpo de Melibea".

EL CONDE LUCANOR

En El conde Lucanor don Juan Manuel nos muestra a un joven conde que tiene una serie de problemas –los que se podía encontrar un noble medieval en el ejercicio de su poder– cuya solución no tiene clara. Por eso acude a su fiel consejero Patronio, quien a través de un relato le da la respuesta al problema. 

ESTRUCTURA DEL RELATO: Todos los cuentos obedecen a un esquema semejante. Tomamos como ejemplo el de la mujer de mal carácter, que leeremos en clase:

1. El Conde tiene un problema y le pide consejo a Patronio: Otra vez, hablando el conde Lucanor con Patronio, su consejero, díjole así: -Patronio, uno de mis deudos me ha dicho que le están tratando de casar con una mujer muy rica, y que este casamiento le convendría mucho si no fuera porque le aseguran que es la mujer de peor carácter que hay en el mundo. Os ruego que me digáis si he de aconsejarle que se case con ella, conociendo su genio, o si habré de aconsejarle que no lo haga.
2. Patronio le aconseja con un relato (el cuento):  -Señor conde -respondió Patronio-, si él es capaz de hacer lo que hizo un mancebo moro, aconsejadle que se case con ella; si no lo es, no se lo aconsejéis.
   El conde le rogó que le refiriera qué había hecho aquel moro. Patronio le dijo que en un pueblo había un hombre honrado... . (CUENTO).
3. El Conde Lucanor sigue el consejo y acierta en su decisión: El conde tuvo este consejo por bueno, obró según él y le salió muy bien. 
4. Don Juan Manuel resume la moraleja en un pareado final: Como don Juan vio que este cuento era bueno, lo hizo escribir en este libro y compuso unos versos que dicen así: "Si al principio no te muestras como eres, / no podrás hacerlo cuando tú quisieres". 

"CANTAR DE MIO CID": EL INICIO

"El Poema o Cantar de Mio Cid" es el cantar de gesta más antiguo conservado casi íntegramente. Narra la vida de un personaje histórico y activo durante la etapa de la reconquista de la Península, Rodrigo Díaz de Vivar (¿1040-1099?), desde el momento en que cae en desgracia ante Alfonso VI hasta su muerte, pasando por sus momentos de mayor gloria. El único manuscrito que se conserva (en la Biblioteca Nacional) data de 1307; es la primera copia conocida, el llamado Manuscrito del Per Abbat (juglar o copista) y le falta una hoja del comienzo y dos en la parte central. Se cree que la composición del poema debió realizarse hacia 1207. Al faltar la primera hoja, en el "El Cantar del destierro" no se explica el motivo por el que Alfonso VI destierra al héroe. Sí se hace, en cambio en el Romance de la Jura de Santa Gadea. Escucha atentamente y apunta las ideas principales. Para que te hagas una idea de cómo sería el recitado del poema por un juglar, mira este otro vídeo.

LITERATURA MEDIEVAL: CONTEXTO

Para completar los apuntes y actividades de clase sobre la literatura medieval, escucha atentamente el vídeo anterior y contesta brevemente las siguientes cuestiones: 

1. Qué tres culturas convivían en la Península Ibérica?
2. ¿Qué rey ayudó a fijar el castellano como lengua de cultura? ¿En qué lengua se escribían los documentos anteriormente? ¿Por qué se elige el castellano y no otra lengua?
3. ¿Cómo se llamaba la escuela que, promovida por Alfonso X el Sabio, traducía textos de otras culturas, como la oriental o los clásicos grecolatinos?
4. ¿Cómo se llama el sistema político, económico y social de la Edad Media?
5. ¿Qué diferencia hay entre nobleza de armas y nobleza de sangre?
6. ¿Por qué muchas obras eran anónimas en la Edad Media?
7. ¿Cuáles eran los centros de cultura medievales? ¿Por qué?
8. ¿En qué dos estilos se construyeron los monasterios?

Para ambientarte en la época, estos otros tres vídeos ilustran los espacios más importantes en la sociedad de la Edad Media: el monasterio, el castillo, la aldea y la ciudad. 

LÍRICA TRADICIONAL

Después de ver y escuchar atentamente los vídeos (algunas ideas se repiten) tendrás una idea clara de las características de la poesía popular o tradicional medieval en la Península:
VÍDEO 1
VÍDEO 2
Un buen ejemplo de una de estas canciones populares que fue recogida por un autor culto (nada menos que Lorca) y "devuelta" al pueblo puedes escucharla en el VÍDEO 3: "Las tres morillas".

ESCRIBIR SIN PAPEL

Vamos a imaginar que no existe el papel y que tenemos que escribir un mensaje muy importante para nosotros. Sigue las instrucciones de tur
 pofesor e inspírate en estas ideas (intentemos variar los soportes para  tener un resultado espectacular). Recuerda que tienes todas las VACACIONES DE NAVIDAD para realizar el trabajo con calma (¡Y sin faltas!).

 

EL ADVERBIO

El adverbio acompaña al verbo y nos indica cómo se desarrolla la acción.

Yo estudio mucho

Ella cocina fantásticamente

El adverbio también puede acompañar a un adjetivo o a otro adverbio, matizando su intensidad:

El conduce mal (adverbio)

El conduce bastante (adverbio) mal (adverbio)

Ese juguete es peligroso (adjetivo)

Ese juguete es muy (adverbio) peligroso (adjetivo)

El adverbio es una palabra invariable que no tiene ni género ni número. Sin embargo en algunos casos puede llevar un sufijo para graduar su intensidad

Pedro habla rápido

Pedro habla rapidísimo 

El perro salta alto

El perro salta altísimo

Hay diversos tipos de adverbios:

Adverbios de modo: informan del modo o manera en el que se desarrolla la acción.

Ejemplos: bien, mal, regular, despacio, deprisa, estupendamente, fácilmente, fatal, amistosamente, holgadamente, cuidadosamente…

Adverbios de lugar: informan del lugar en el que se desarrolla la acción.

Ejemplos: aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo, alrededor, delante, detrás…

Adverbios de tiempo: informan del momento en el que se desarrolla la acción.

Ejemplos: pronto, tarde, temprano, todavía, aún, hoy, mañana, antes, después, inmediatamente, puntualmente, ocasionalmente, frecuentemente, siempre, luego…

Adverbios de cantidad: informan de la intensidad de la acción.

Ejemplos: muy, poco, mucho, bastante, más, menos, apenas, casi, solamente, todo, nada, algo, aproximadamente…

Adverbios de afirmación: informan de que la acción se realiza.

Ejemplos: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, verdaderamente, claro, naturalmente, evidentemente, seguro…

Adverbios de negación: informan de que la acción no se realiza.

Ejemplos: no, jamás, nunca, tampoco, nada, tampoco, negativamente…

Adverbios de duda: introducen dudas sobre la realización de la acción.

Ejemplos: quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente, tal vez…

 Veamos algunos ejemplos:

Ella habla tranquilamente (adverbio de modo)

Ella siempre habla (adverbio de tiempo)

Ella habla aquí (adverbio de lugar)

Ella habla bastante (adverbio de cantidad)

Ella sí habla (adverbio de afirmación)

Ella nunca habla (adverbio de negación)

Ella probablemente hable (adverbio de duda)

Muchos adverbios se forman a partir de un adjetivo al que se le añade la terminación “-mente”:

Rápido – rápidamente

Lento – lentamente

Inteligente – inteligentemente

Minucioso - minuciosamente

Estos adverbios se acentúan si el adjetivo del que proceden va acentuado.

Ágil – ágilmente

Desordenado – desordenadamente

A veces un conjunto de palabras realiza la función de un adverbio:

Él conduce agresivamente = Él conduce como un loco

Mi hermano estudia mucho = Mi hermano estudia sin parar

 Este grupo de palabras que realiza la función de un adverbio se denomina locución adverbial

Veamos otros ejemplos de locuciones adverbiales:

Él se sabía la lección de cabo a rabo (= completamente)

Él se defendía como gato panza arriba (= ferozmente)

Antonio resolvió el problema en un santiamén (= rápidamente)

Ejercicios

1.- Completa las oraciones con los adverbios relacionados a continuación.

ayer - jamás - temprano - probablemente - arriba

demasiado - fuera - cariñosamente - aquí - alegremente

tranquilamente - tarde - lentamente - peligrosamente - verdaderamente

1)	Él conduce su coche
2)	Ellos trabajaron
3)	El alumno llegó  al colegio
4)	Venid  y terminemos el trabajo
5)	Él  preparó el examen
6)	El gato saltó  del jardín
7)	Mis amigos bailaban
8)	Julián comió  y cayó enfermo
9)	Mi hermano  venga con nosotros al cine
10)	Los novios se miraban
11)	Él  me invitó a su casa
12)	Mi padre subió  a descansar
13)	Yo me levanté muy
14)	Pedro escribía muy
15)	Mi hija veía la tele

2.- Ponle tilde a los siguientes adverbios cuando proceda.

1)	Casualmente
2)	Dificilmente
3)	Clarisimamente
4)	Ordenadamente
5)	Lentamente
6)	Bruscamente
7)	Cortesmente
8)	Dudosamente
9)	Estrepitosamente
10)	Facilmente

3.- Sustituye en las siguientes oraciones el adverbio resaltado por una locución adverbial.

1)	El abrió la puerta completamente
2)	Mi hermana baila fenomenal
3)	El pequeño come muy lento
4)	El cirujano opera cuidadosamente
5)	El árbitro actúa imparcialmente
6)	El arquitecto trabaja rigurosamente
7)	El gato duerme tranquilamente
8)	El niño grita
9)	Los novios se miran dulcemente
10)	Las olas rompían violentamente